Часто у естественных билингвов можно заметить, что один язык ребенок предпочитает больше, чем другой. Причины могут быть разные, а значит и ваши действия. Например: 3 из 4-х близких взрослых говорят на немецком, а за пределами дома так вообще почти все. И мама, по русский говорит только по делу (принеси мячик, дай это мне и другие бытовые фразы). Когда ребенок обращается, неважно на каком языке (немецкий, свой язык, жесты), она его моментально понимает. В таком случае у ребенка действительно мало речевой практики. Он не имеет достаточного словарного запаса, а тот, что есть (словарь существительных), неизвестно где и как использовать. На интуитивном уровне понимание русского языка есть по интонации, темпо-ритму фразы. Но для того, что бы использовать слово самостоятельно просто не возникает необходимости.
НО есть и другие, не такие положительные примеры, где родителю нужно подсказать и помочь ребенку не только заговорить на русском языке быстрее, но и правильно произносить и использовать слова. Ведь не у каждого родителя есть педагогическое образование и знание примерных возрастных норм и особенностей развития.

Если вашей девочке уже 3 полных года, уже хорошо было бы иметь фразу. Но может она и есть, эта фраза (короткая, с облегченными словами, с особенностями звукопроизношения, но при наличии намека на интонацию). Сейчас я могу поделиться с вами своими предположениями на основе имеющегося опыта. Скорее всего нужно будет обратить внимание и на развитие других сфер, кроме речи. Для более точного описания и планирования рекомендаций или плана работы нужно пообщаться поближе с ребенком.

Для детей раннего возраста действительно экран иногда менее интересен, чем предметы, с которыми можно взаимодействовать (стучать, складывать, щупать, нажимать), еще 5-10 лет назад можно было бы утверждать, что для такого возраста подходят исключительно очные занятия, на ведь раньше даже ранее развитие для детей не было широко распространено.
В современном мире цифровые технологии уже являются неотъемлемой частью нашей жизни. Для детей свойственна гибкость и обучаемость. Они иногда легче чем мы приобщаемся к использованию технологий.
С маленькими, но уже готовыми работать детьми работа предполагает активное участие родителя.
Ведь именно вы можете помочь ребенку выполнить действие, которое у него может получится не с первого раза. Сможете поддержать сюрпризный момент. Порадоваться его успехам и показать, как для вас это важно. Так же используются различные игровые задания и упражнения для поддержания интереса, которые предотвращают быстрое утомление ребенка. И для закрепления темы занятия крафтовые задания и не только. Они помогут вам провести с пользой время с ребенком, он сможет подвигаться, поработать руками, эмоционально и чувственно, используя несколько анализаторов информации "закрепить" полученную информацию.

Одна из наблюдающихся тенденций в образовании то, что деток, нуждающихся в особом внимании становится больше. Все реже встречаются "чистые" речевые нарушения. По опыту работы могу сказать, что не каждый родитель особого ребенка, знает, что ему нужны особые условия для получения образования.
И то, что специалисты уже выявили у вас такую особенность означает, что вы готовы работать и уже понимаете значимость не только работы педагоги, но и самостоятельного выполнения рекомендаций.
Однако для работы он-лайн с детьми с ОВЗ пока еще существуют некоторые исключения. Каждый ребенок уникален. Мне нужно задать вам уточняющие вопросы.

Стоимость занятий от €20 до €35 в зависимости от специфики занятий. Чтобы определить какие занятия подойдет именно вам, в каком направлении работать, какая длительность занятий (30 или 45 минут) и последовательность проработки тех или иных аспектов рекомендуем записаться на единоразовую консультацию с профессиональным логопедом-дефектологом Анастасией Ворониной. По окончанию консультации вы получите ответы на все интересующие вас вопросы, полную расписанную диагностику и подробные рекомендации для занятий дома (если по результатам диагностики будет выявлено что занятия с логопедом не требуются) или в дополнение к занятиям с логопедом.

Для вашего возраста отсутствие правильного произношения звука Л, Р это допустимо.
Изолированное произношение звука К может появиться уже после первого занятия (это зависит от некоторых факторов), работа для появление звука в слоге, слове, предложении и собственно речи требует дополнительного времени. Ориентировочно до 5-10 занятий.
С учетом того, что у вас проблемы со звуком К, могу предположить, что могут быть и другие нюансы звукопроизношения. Чтобы ответить вам точнее, нужно познакомиться с ребенком, провести диагностику.